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March 10, 2020 by rinchen

三十西藏抗暴起义日,在中国驻美大使馆前举行示威集会

美国和西藏领导人呼吁采取进一步行动,支持藏人,藏裔美国人和支持者在中国大使馆举行集会,纪念61年前的今天,奋起反抗中国统治的勇敢的藏人。

他们在华盛顿特区中国大使馆外面高呼口号,举着标有上面写有“西藏要人权”、“释放所有西藏政治犯”等多个反对中国压迫西藏人民的标语。

随后,他们手举在空中飘扬的西藏和美国国旗,顶着潮湿和寒冷的天气,前往约三英里远的杜邦环岛 (Dupont Circle)。

在今天的示威集会上,几位发言人保证继续倡导藏人,直到中国结束对西藏人民的压迫为止。

国际声援西藏运动的主席马特奥·麦卡奇(Matteo Mecacci)说:“中国政府六十年的镇压行动没有赢得西藏人民的支持,因此现在是中国重新考虑其政策的时候了。” 他说:“我们从西藏境外表达的信息是非常明确的,我们将继续为狱中的和所有的藏人的人权和自由事业而工作,直到他们的愿望得到实现为止。”

麦加奇说,世界现在已经意识到中国所构成的威胁,越来越多的国家将开始要求对等进入西藏、西藏境内的水安全、气候变化、以及西藏人民的宗教自由等方面的透明度。

他指出,国际声援西藏运动将继续动员对《西藏政策和支持法》的支持,该法案将大大提高美国对西藏的支持,并捍卫藏传佛教徒的宗教自由,尤其是在反对中国干预达赖喇嘛继位方面的宗教事务。

麦加奇敦促民众参加国际声援西藏运动从3月23日至24日举行的西藏游说日,以使该法案在参议院获得通过。众议院已于今年一月份以压倒性多数通过了该法案。

他说:“我们在美国国会上得到了两党的大力支持。现在是继续倡导确保中国政府得到正确信息并改变其对西藏政策的时候。”

Filed Under: ICT 新闻文档, 人权, 政治, 教育

March 9, 2020 by rinchen

人权观察:中国的“双语政策”威胁藏语存续

(德国之声中文网报道) 人权观察周四 (3月5日) 发布一份新的报告,指出中国过去十年在西藏自治区及境内其他藏族自治州实施所谓的“双语教育政策”,意图透过在各级学校推广汉语教学,来加快藏语教学消失的速度。

人权观察的研究发现,虽然自“双语教育”在中国境内所有少数民族地区的中小学实施以来,西藏政府维持着同时提倡汉语与藏语的立场,但政府私底下却不断间接向学校施压,透过不同的手法来迫使学习藏语的机会与人数逐年下降。

报告指出,西藏政府过去几年透过各种间接手段向学校施压,要求他们透过“混班教学”与“混合住宿”来加强汉族文化与汉语对学生的影响。 此外,政府派遣大量不懂藏语的汉族老师到西藏自治区的学校任教,同时把藏族老师调往汉语为主的省份进修,并规定所有藏族老师必须说流利的汉语。

人权观察搜集到的数据显示,西藏地区小学中不会说藏语的老师人数,在1988年到2005年间增加了三倍。 根据目前政府的方案,人权观察指出预计有3万名非藏族的老师将在2020年前被调往西藏与新疆。 以上这些措施导致各地小学在汉族老师比例逐渐增加的情况下,开始选择用汉语教学。

中国的宪法保障少数民族享有语言权,而西藏自治区也自1980年起在小学阶段实施藏语教育。 不过在中国共产党逐渐加强对西藏政治压迫的情况下,人权观察表示,现在西藏本地发起的藏语振兴计划都被视为“分离主义活动”。

接受人权观察访谈的藏族家长表示,西藏自治区于2019年3月便在当地小学引进汉语教学系统。虽然当地政府没有推出要求小学使用汉语教学的政策,西藏政府的教育官员却向人权观察表示,他认为政府有计划要制定政策,规定西藏自治区所有小学都转换为汉语教育。

人权观察中国部主任理查森 (Sophie Richardson) 在声明中表示:“中国‘双语教育’政策的出发点是政治而非教育,中国政府违反国际法中规定应为藏族人提供藏语教育的义务。 ”

用双语教育“维稳”

人权观察的报告引用了中国学者姚继军2014年所发布的报告,内容提到在学前阶段施行双语教育是为了“加强汉语融入藏族幼儿学童,藉以减低藏区不稳定因素”。 人权观察指出,对于减少骚乱风险的重视,也明确反映于中国民族政策中推广“民族交融”与“文化认同”的重点。

自2010年起,多个藏族自治州都爆发反对学校施行汉语教育的抗争。 人权观察曾报导过藏区私立学校被强行关闭的消息,而长年推广藏族语言权利的扎西文色,2016年1月被政府以“危害国家安全”的罪名逮捕起诉,并在2018年5月被法院以“煽动分裂国家罪”判刑五年。 在那之前,扎西文色曾在接受《纽约时报》采访时表示,青海省玉树藏族自治州已经找不到地方学习藏文。

人权观察的报告指出,中国在西藏推广的“双语教育”违反了国际人权法,以及联合国《儿童权利公约》和《公民权利和政治权利国际公约》。

中国政府无远弗届的“汉化运动”

人权观察中国部主任理查森告诉德国之声,中国式“双语教育”已迫使好几代的藏人在学校课程中无法接触藏语,这个现象严重威胁了藏人的文化与宗教权,也让藏人很难维持他们独特的身份认同。她说:“不少藏人透过在社交媒体上分享评论、向政府发出请愿书或是学生团体抗争,来抗议政府强制推行中国式‘双语教育’。 然而,当地政府往往以非常残暴的方式打压参与抗争的藏人,发起这些活动的人也往往会迅速被政府噤声。 ”

理查森认为,中国式“双语教育”对藏族所带来的威胁,也突显了中国政府对不同少数民族推动的“汉化运动”已达到无远弗届的境界。 她向德国之声表示:“习近平所推广的‘汉化运动’横跨了不同的少数民族、语言、宗教与中国境内的不同地区。 他这么做只有一个目的,便是强化各群体对中国共产党的忠诚度。 ”

理查森指出,关注藏族权益的政府应该设法透过像联合国人权理事会等机构,呼吁中国立即停止施行与中国式“双语教育”相关的政策。 此外,这些国家也可以试着在中国境外推广藏语教育。 她说:“我们当然希望负责审查中国履行保障儿童权益与少数民族权益的专家,能够向中国施压,促使他们终结中国式‘双语教育’的相关政策。 ”

(来源:德国之声中文网)

Filed Under: 人权, 政治, 教育, 新闻报道

February 20, 2020 by rinchen

新的“民族团结”法规侵犯了藏人的人权

国际声援西藏运动在一份新的情况介绍中说,中共当局最近通过的关于西藏“民族团结”的规定进一步侵蚀了西藏人的基本自由,侵犯了他们的人权。

 中共“西藏自治区”第十一届人民代表大会第三次会议于1月11日通过了新规定,把“西藏自治区”建立成“民族团结进步模范区”。“西藏自治区”占整个西藏的一半左右,其余的部分为整个“青海省”和并入中国四川、甘肃和云南省的几个“藏族自治州”和“藏族自治县”。西藏是一个历史悠久的独立国家,中国于1959年吞并整个西藏并继续用铁腕统治。

该规定赋予中国共产党政府绝对的权力,在“西藏自治区”实行以中国化为中心的生活方式,并为中国共产党培养线人。

该法规首次以明文形式撕破了以往“保证”藏人可以维持自己的文化和传统的生活方式的 “优惠政策”。即使在以往的“优惠政策”下,藏人也面临着系统的歧视,但新规定使人们更加担心,藏人将被迫更快地同化。

“西藏自治区民族团结进步模范区创建条例”阐明了中共政府由来已久的政策目标,旨在消除西藏民族的民族特性,并巩固共产党在西藏的控制权,也是中共“新一代民族政策专家”主张废除民族区域自治的观点的进一步体现。

占统治地位的民族把自己的文化强加在所有公民的身上违反了国际人权标准,例如中国于1981年签署的《消除一切形式种族歧视公约》,于1992年签署的《儿童权利公约》,1998年签署的《公民和政治权利国际公约》。根据中国于2001年签署的《经济、社会与文化权利国际公约》第1条,“西藏自治区民族团结进步模范区创建条例”的内容也侵犯了西藏人自由追求社会和文化发展的权利。

规定中的某些条款很醒目,旨在向西藏的学龄前儿童进行政治洗脑教育,并侵犯了保护家庭和隐私的权利。

国际社会应敦促中国政府审查其关于民族政策的法法律,并精简这些法规,以使其清晰、合法,并符合国际人权公约的标准。 ICT最新的简报称,中国政府尤其应维护其统治下的各民族的自决权,特别是在社会和文化发展方面。

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February 5, 2020 by rinchen

罗威尔(Rowel)西藏基金会宣布2020年为六个项目提供赠款

罗威尔西藏基金会顾问委员会已决定,在2020年向六个项目提供24,000美元的赠款,这些项目涉及医疗保健、文化保护、环境保护和历史记录等。

每个项目将获得3,500美元到4,600美元。这次的赠款申请期间,罗威尔基金会共收到了来自西藏境内外藏人的31份申请。

该基金由国际声援西藏运动组织管理,旨在纪念终身支持西藏的格林和芭芭拉·罗威尔,他们夫妻于2002年的一次飞机失事中不幸离世。

罗威尔(Rowell)西藏基金会顾问委员会成员约翰·艾克里(John Ackerly)说:“多年来,顾问委员会一直致力于通过支持能给藏人社区带来活力的项目来表彰环保主义者格林和女权主义者芭芭拉。我们还希望将成千上万个国际声援西藏运动的成员与新兴的西藏领导人杰出的人道主义和充满 智慧的努力联系起来。”

作为充满激情的登山者和户外摄影师,格林和芭芭拉·罗威尔,就西藏和喜马拉雅山地区带入公众的视野做出了很大的贡献。罗威尔西藏基金延续了这一遗产,向藏人作者、学者、摄影爱好者、以及文化和环境保护者提供一定数量的赠款。

今年在资金上得到该基金会援助的人和项目有:

1. 丹增曼吉(Tenzin Menkyi)

项目:《藏族妇女在社区建设中的作用和重要性》

地点:印度列城

说明:纪录片不仅讲述成功的藏族妇女的生活,还涉及有关妇女的各种问题

2. 格登萨加(Kalden Sakya)

项目 :《藏人卫生保健项目》

地点:印度德拉敦

说明:在藏人社区,特别是僧侣和尼姑中,开展有关全面健康意识和鼓励健康生活方式的项目

3. 洛丹南林(Loten Namling)

项目:《喇嘛玛尼项目》

所在地:瑞士

描述:为促进和保护西藏传统讲故事表演,去印度、尼泊尔和不丹的藏人社区中巡演

4. 丹增拉姆(Tenzin Lhamo)

项目:《保护Losel玩偶(藏装玩偶)》

地点:印度罗布林卡研究所

描述:罗布林卡研究所西藏玩偶博物馆中的玩偶保护与修复项目

5.叶希桑姆( Yeshi Sangmo)

项目:《雨水收集与使用》

地点:印度芒古德强秋曲林尼姑寺

描述:该项目从屋顶和集水区收集和使用雨水,以保护和预防由于气候变化导致的干旱

6.拉姆措( Lhamo Tso)

项目:《第十四世达赖喇嘛尊者的母亲传》

地点:印度瓦拉纳西

描述:撰写和出版达赖喇嘛母亲的藏文传记

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January 8, 2020 by rinchen

藏人学生被下令在寒假期间不许参加宗教活动

西藏拉萨的各学校将在开始放寒假之时,家长接到命令,“假期里不允许学生参加任何形式的宗教活动”。

在拉萨城关海城小学于2019年12月31日发出的此类“致家长的一封信”中,告知父母,根据上级教育部门的指令,假期里不允许学生参加任何形式的宗教活动,原则上不允许带学生长途旅行,如若因此而出现的事故,一切后果由家长自负。”

一下为“致家长的一封信”中列出的七点:

1、现将你孩子本学期各方面的表现以《素质报告册》的形式发放给您,请您查阅,并在综合评价手册“家长评语栏”内认真填写家长意见。

2、根据班级实际,适当安排了各学科作业,望家长按老师的要求督促学生有质量地完成作业,同时有计划地进行预习。

3、安排好每天作息时间,经常收看少儿节目、百科节目、《人与自然》、新闻节目、关心国家大事。培养孩子的兴趣爱好,增强孩子帮父母、长辈做家务的意识。

4、引导学生参加生活实践体验类活动,根据不同要求,完成作文和心得体会。

5、家长应按四严禁(严禁下河滑冰、严禁进入网吧等娱乐场所、严禁携带刀具等危险品、严禁自私外出)要求,严格教育和监督孩子的行为,保证孩子的人生安全。

6、家长必须严格执行《学校传染病疫情防控工作方案》,做好疾病预防相关工作。

7、假期里不允许学生参加任何形式的宗教活动,原则上不允许带学生长途旅行,如若因此出现的事故,一切后果由家长自负。

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